小学语文中罕见的修辞技巧有比方、拟人、夸诞、排比，设问和反诘等。修辞技巧，便是经过妆点、调动语句，应用特定的表白样式以抬高谈话表白影响的方法或办法，使谈话表白得精确、鲜明而伶俐有力。
壹
在比方句后边的括号里打“√”并仿写两个比方句。
1．小华长得像他爸爸。（）
2．杨桃偶尔候看起来真像个五角星。（）
3．我看到的杨桃不像通常的那样。（）
4．阳光下，山茶花彷佛万万颗红星似的在闪烁。（）
5、邱少云像千斤巨石时时，趴在火堆里一动也不动。（）
6、看他的仪表，好象有甚么吉事似的。（）
7、咱们要像孔繁森那样，尽心全意为国民效劳。（）
8、天辽阔无际的，几朵绒毛似的白云悄悄地掠往日。（）
9、这个处所我宛如已到过了。（）
10、海底的动物频频在低声密谈。（）
写比方句：
1．像……
2．像……似的……
贰
还是子，把句子增加完全
例：先生像（妈妈）同样，关心着咱们生长。
2、春季到了，小草长出来了，彷佛给地面铺上了一路绿色的。
3、清静的湖面，彷佛一面巨大的。
4、流动的小河，宛如一条
。
叁
指出以下句子应用了甚么修辞办法。（比方、拟人、夸诞、排比）
１、知了在这边低唱，蟋蟀们在这边抚琴。（）
2、我端起珐琅碗，感觉这碗有千斤重，何如也送不到嘴边。（）
3、海底的动物频频在窃窃私语、低声密谈，彷佛在商榷甚么诡秘。（）
4、几场春雨事后，很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出面来。（）
5、危楼高百尺，手可摘星斗。（）
6、牛群吃草时特别专心，偶尔站立不动，彷佛正在考虑着甚么。（）
7、骆驼是戈壁之舟。（）
8、兴安岭多会点缀本人呀：青衫做伴，白桦为裙，还穿戴绣花鞋！（）
9、跟着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也常常变幻曲调。（）
10、在悄悄涟漪着的溪流的两岸，尽是高过马头的野花，五彩绚丽，像织不完的锦缎那末横亘，像天涯的霞光那末刺眼，像高空的彩虹那末绚丽。（）（）
11、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）
12、不再惧怕的小白菊，缓缓地抬起它们的头。（）
13、太阳打破了云霞，跳出了海面。（）
14、桂子花开，十里飘香。（）
15、小青石望见了许很多多人的足，它感觉很开心。（）
16、谈话的声波能遇到蓝天，伸动手来能遇到蓝天。（）
17、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；一生之计，莫如树人。（）
18、豆大点的人也想背叛。（）
19、飞流直下三千尺，疑是云汉落九天。（）
肆
按请求写句子。
1、站在山头远眺望去，村边那条清澈的小河像。（改成比方句）
2、天际中有一轮明月。（改成比方句）。
3、河水哗哗地流着。（改成拟人句）。
4、寒风吹到脸上很痛。（改成夸诞句）。
5、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不断，宛如在（改成拟人句）
6、躺在草地上，望着幻化莫测的云朵点缀着蓝色的天幕，片刻儿飘来了（）；片刻儿跑来了（）；片刻儿飞来了（）。（排比句）
7、科场上静得很。（改成夸诞句）。
8、高粱老练了。（改成拟人句）。
伍
指出底下比方句是用甚么比方甚么。
1、漓江的水真绿啊，绿得彷佛那是一路无瑕的翡翠。
2、先生像一把火把，时候把光后洒向尘世，让本人的性命焚烧不只。
3、缝纫鸟的窝是一种风雅的工艺品。
4、笔挺的公路上，一双对玉兰花灯柱，像等待校对的仪仗队，整整洁齐地站着。
5、鲜红的队旗像焚烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘舞。
7、这儿童实在成了泥猴。
陆
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（一）小猴栽树
春季，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就安排开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”
小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“手足，你乐意得太早了。梨树要五年才效果呢。”小猴子
一听，心田凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年效果呀？”山羊回复说：“只需四年。”
小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又安排开了：“我的杏树，四年就可以结杏子！”
小黄牛正在给果树施基肥，它抬开头来对小猴子说：“吹甚么，我种的桃树，三年就可以结大桃
子！”
小猴子忏悔本人错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。而后，它吹牛本人种的桃树何等好，
效果结很何等早。
小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只需两年就可以效果了。”
小猴子一听，心又动了……
几年后，满山遍野的果树丰登了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，惟有小猴子两手空空，宝山空回。
1、本文共管（）节，第二节有（）句话。
2、小猴子栽过（）、（）、（）和（），效果（）。
3、几年后，小山羊获得杏子，（）获得（），（）获得（）。
4、小猴子末了的效果是谁形成的？为甚么？
5、读了这篇短文，咱们懂了做任何事不能（），要（）的事理。
（二）人生的真理
几个门生向一位先生讨教人生的真理。
先生把他们带到果树林边这时恰是果子老练的时节树枝上沉甸甸地挂满了果子你
们各自顺着一行果树从林子这头走到那头每人摘一枚你感觉最大最佳的果子不准走回首
路不准做第二次筛选先生叮嘱说
门生们动身了。在穿过果树林的周全经过中，他们都极端用心地举办筛选。
等他们抵达果树林的另一端时，先生己在那边等待着他们。
“你们是不是都选到本人称心的果子了？”他问。
门生们都不出声。
“何如啦，同窗们？你们对本人的筛选称心吗？”先生再次问。
“先生，再让我选一次吧。”一个门生请求说，“我一走进果树林，就发觉了一个很大很好的果子，但我还想找到一个更大更好的。当我走到林子至极后，才发觉第一次看到的那枚果子便是最大最佳的。”
“我的情状和他适值相悖。我走进树林未几，就摘下了一枚我感觉最大最佳的果子，然而后来我发觉，果树林里比我摘下的这枚更大更好的果子多的是。请让我再选一次吧。”另一个门生接着说道。
“请让咱们再选一次吧。”其他的门生一同请求。
先生坚强地说“不，同窗们，没有第二次筛选，人生便是如许！”
1、改写句子
例句：树枝上沉甸甸的挂满了果子。
把这句话改写成拟人句：。
把这句话改写成比方句：。
例句：我走进果树林未几，就摘下一枚我感觉最大最佳的果子。
把这句话改写成把字句：。
把这句话改写成被字句：。
2、给第二小节加之标点标识。
3、先生坚强地说：“不，同窗们，没有第二次筛选，人生便是如许！”
这边的“如许”指（）。这边的“坚强”也许换（）四字词语。
4、用心读文，回复题目。
（1）先生把门生带到那处？对他们的筛选做何如的请求？
①答：
②答：
（2）门生对本人的筛选称心吗？请你摘抄干系句子。
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