第87期
设计
王立权
编辑
王晓野
摄影
刘雁
家
乡
的
高粱
红
高
梁
儿童个体生命体悟的表达
儿童对美术的理解和认识，首先是基于原发性生命状态对于生活世界的体悟，由感知生活中的物象，产生于自己以往生活经验的共鸣，再转化为动手表现的线造型方式。“山里红儿童美术工作室”的孩子们，都是生活在村小的学生，对于乡村生活有着最直接、最真切的体验。他们所有的线描写生作业，体现出儿童个体生命本原性的表现样态，并不是成人强迫灌输和指令下的产物。因而，欣赏“山里红儿童美术工作室”孩子们的写生画作，带来的视觉美感是直击心灵的特殊震撼。
这一组“红高粱”主题的作业，都是孩子们在家乡的高粱地写生之作。带着黑泥土的芬芳气息，展现着孩子们眼睛直觉感受后的思维方式，表达出个人对于红高粱的独特情感。无论是王晓野老师带着孩子们直接将画架支撑在高粱地里的直接写生，还是用线描造型方式写生的高粱穗局部形态，都呈现出孩子们对家乡土地真挚的依恋之情。
蓝天、白云、阳光、黄褐色的成熟红高粱，构成一幅幅孩子们对家乡景致特殊的美感表达。高粱地里的直接写生作业，采用线造型设色的方式进行表现，孩子们虽然对于美术学科表现技法的把握并非那么专业，但每一笔肯定的勾勒，每一处色彩的涂抹，都是孩子们感悟黑土地中红高粱丰收的真实状态。
高粱穗以及红高粱的局部线描写生，孩子们的每一幅作业都是精彩的画作。因为，孩子们提炼高粱穗、高粱叶子的线条，有着自己独特的眼光和特有线条造“形”手法，高粱叶子上每一条线的转折和对高粱穗的每一个“线圈”都是孩子们根据个人的感悟，提炼出的自己的线造型语言，因而画作就特别珍贵。
“山里红儿童美术工作室”的孩子们内心那丰富、细腻、传神、传情的感知世界，对红高粱、对黑土地、对所有农家生活物件发生的审美直觉感知，由眼睛看到、耳朵听到、肢体触到、全身心觉察、整体认知和思维发生融合在一起，促使自己在提炼造型线条、运用色彩表达，判断生活世界、丰富心灵需求的整体感悟中，为自己审美素养的积淀、为之后的全面发展，铺就一条基于感知审美体验的阳光之路。从而使得孩子们未来社会文化生活的意义，由确立“以美育人”“以美化人”“以美立人”价值取向而坚实的迈出每一步。
特别钦佩王晓野老师多年来扎根村小，带领村里的孩子们用画笔描绘自己家乡的每一步，她走得特别扎实。无论这些乡里的孩子未来的生活将是怎样的，但他们在小学阶段的几年中，能够跟随者王晓野老师在“山里红儿童美术工作室”，经历过的真实的生活化审美和用美术的方式表达自己生命感悟的体验，将会永久的留在自己生命成长的旅途中。因为，这是自己的感受、自己的理解、自己的认识和自己的表达，没有任何用金钱换来的东西能够与自己拥有的自信、自豪、自强相媲美，也没有任何物质财富能够与自己在童年时代这段经历所铭刻于心的精神世界相并论。这是美术的力量，这是基于自己视觉感悟后独特的思维、基于自己生命成长中独有的体验带来的永生的力量！
李力加年11月15日即兴于云间
李力加：浙江师范大学美术学院教授、硕士研究生导师、中央教育科学研究所艺术教育研究中心专家组成员、中国美术家协会少儿美术艺委会委员。国家《艺术课程标准研究与制定》研制组核心成员、美术子课题负责人。
荒沟村小兰欣妍11岁画
荒沟村小卢妍郡10岁画
荒沟村小刘思彤11岁画
荒沟村小杨朝11岁画
荒沟村小朱皆烁11岁画
荒沟村小兰欣妤11岁画
荒沟村小黄婉婷11岁画
荒沟村小唐嘉丽13岁画
金珠学校王紫竹12岁画
金珠学校付思燃9岁画
金珠学校付辰歌9岁画
金珠学校冯俊诚10岁画
金珠学校赵远鹏9岁画
金珠学校王洪坤10岁画
金珠学校林晟涵9岁画
金珠学校夏小丫10岁画
金珠学校许炜晗10岁画
金珠学校杨欣豫10岁画
金珠学校杨鑫睿9岁画
金珠学校王嘉伟11岁画
金珠学校张舜涵11岁画
金珠学校李士垚10岁画
金珠学校陈柏鑫10岁画
金珠学校王诗雅10岁画
金珠学校李舟同10岁画
金珠学校赵悦竹10岁画
金珠学校李奕萱8岁画
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